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河南省教育厅:mobile.58365365:走出小学全科教师培养的“洛阳模式”
时间:2017-11-10 19:14, 编辑:文/任盼春

编者按:11月7日,河南省教育厅报道我校走出小学全科教师培养的“洛阳模式”。原文及链接地址如下:

 

mobile.58365365:走出小学全科教师培养的“洛阳模式”

在2016年河南省农村小学全科教师培养工作年会上,省教育厅用“洛阳模式”来概括mobile.58365365的经验,引起了全省其他8所承担小学全科教师培养任务院校的浓厚兴趣。2017年我省专科小学全科招生中推行了“洛阳模式”,教育部相关部门对此模式给予充分肯定。“洛阳模式”已经成为农村教师优质教育资源的有效补充。

洛阳市位于豫西山区,大量的农村学校师资匮乏,师资力量薄弱,农村教育质量低难以满足民众对优质教育的需求。针对洛阳教育现状,洛阳师院在洛阳市政府的大力支撑下,与洛阳市教育局积极协商,2016年率先以单独招生的形式,按照“自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定向服务”的原则,启动实施高中起点专科层次的农村小学全科教师公费定向培养计划,在洛阳市农村地区招收150名学生进行专科层次培养。考生和家长得知此消息后,奔走相告,报名人数达1800余人,大量的生源保障了择优录取的可行性。经过一段时间,农村小学全科教师培养成功创立了“洛阳模式”,产生了广泛的影响。恰逢当年河南省招收小学全科教育本科层次教师,学校又承担了100名本科小学全科教师的培养任务。

“洛阳模式”通过建立“三位一体”培养机制,实行定向公费培养;创新培养模式,突出全科专业化特色;推进课程教学改革,强化专业技能训练;强化情感教育,提升学生的职业幸福感。学校为培养全科定向师范生“量身定制”了《洛阳师范师院小学免费全科教师培养课程方案》,优化课程设置,加强实践教学,强化师范生技能训练,投入专项资金研制课程教学大纲,编写专门教材;实行大学和小学合作育人新模式,邀请地方教育局、小学校长、优秀教师参与人才培养方案制定、专业思想教育、职业技能培训,参与小学全科教师培养的全过程,形成高校教师和小学名师共同引导师范生的“双导师”制;建立了20多所小学教育实践基地,保障教育实习的质量。

采用“全科培养+学科特长+实践技能小班化教学”模式,积极推行课堂教学改革,打造高效课堂,采用网络课程、慕课等线上优质教学资源,实现“线上”“线下”的有机融合。充分利用模拟课堂、案例分析、情境教学、现场教学等灵活多样的教学方式,增强师范生的学习兴趣,提高教学的有效性。结合专业特点和课程设置,强化实践技能培养和综合素质提升,成立了读书剧社、课本剧社、书法剧社、绘画剧社、心理剧社等专业剧社,定期开展活动。

农村小学教育教师采取全科培养的方式,是当前基础教育教师队伍建设的重要内容,是教师专业化队伍建设与小学教育教学质量提升的有效途径,是破解当前我国乡村基础教育事业发展中师资难题的新举措,也是教育发展的大势所趋。2017年,“洛阳模式”已推成功广到信阳师范学院、南阳师范学院、郑州师范学院、焦作师范高等专科学校,为解决农村师资队伍建设问题提供了新的途径和方法。

(mobile.58365365 供稿)

 

链接地址:http://www.haedu.gov.cn/2017/11/07/1510048546795.html

责任编辑:焦丽君

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